幼儿组—乐高,启智机器人课程内容
课程内容
体验并开始逐步发现世界,培养儿童手眼协调和语言表达能力,空间方位感知觉,锻炼小肌肉群发展,在搭建过程中,丰富儿童生活经验和构建经验,
将平时观察到的周围事物,通过她们的想象和创意,与同伴们一起分析,讨论并制作工具去完成任务。由儿童自己提出搭建主题,设计并动手构建。改阶段最大的挑战和特点是:儿童是自己思想的主人,通过自己的搭建经验,完成搭建目标。
搭建生活中常见的工具及电器模型,探索其中的科学原理。如:了解杠杆,滑轮,齿轮等作用,是孩子建立对科学的感性认识,理解生活中的科技无处不在,增强观察力后会发现很多的“问题”,在探究问题的过程中使思维得到锻炼和提高。
课程大多侧重于培养孩子在社会生活中关于科学,技术,工程和数学的技能,培养她们的创造力和与人沟通的能力。广泛使用并介绍杠杆,轮轴,滑轮,齿轮等,对图卡的阅读和自我创造都得到发展,使搭建过程能灵活体现自己的想法和特点,在整个过程中能让他们感受创造发明的无限乐趣。
通过搭建机械结构和简单的程序编写,使孩子们灵活应用乐高颗粒,为学科学技术和技术与设计的课程打下坚实的基础,在学习过程中,获取和他人交往,合作,分享的意识。
此课程包括了结构与力,简单机械,动力机械,能源转化的30个左右的活动案例,初步建立对相关基础知识,原理的认识与理解,通过解决问题的过延伸到培养她们的创造力,合作能力,交流能力和获取新知识的能力等。
小学组—乐高,启智机器人课程内容
简易编程
中级编程
高级编程
竞赛班(基本技能,FLL,WRO)
基于科学与技术的基础,针对科学于技术的更高层次的搭建,延续出系统性的模型,立足于动手与动脑高度结构。在技术与设计的基础上,更复杂地设计出机械结构,并能在统一时间内更好地表达出来。
该课程主要学习NXT的机器人简单搭建和编程,了解程序设计和基本知识,同时掌握常见个同传感器的应用,设计出各种想象中的机器人。可提供给学生20个以上的科技的课程。
该课程涉及到生活中一些实例和原理,比如自动门,光控路灯等,进行基本机构和初级编程的学习,让学生学会结构设计,对周围生活观察,讨论,并得出结论,培养小朋友解决问题的能力。
该课程是对机器人中级班的延续,涉及涡轮,齿轮,连杆装置等高级应用,进行跟深入的机械结构和高级编程学习。为了培养学生在动手实验的过程中理解,掌握知识内容,并运用所学知识,达到解决实际问题的能力。
学生可以每期根据自己情况选择自己喜欢的项目进行学习。项目有难易之分。基本技能是相对比较简单的,适合刚升入竞赛班的学生学习,对结构搭建和编程进行巩固和提升。
AG亚游集团—乐高,启智机器人课程学习目标
培养
培养想象力及空间感,加强学生之间的彼此沟通。
提高
提高孩子精细协调能力,维度之间的转换,逻辑思维能力,解决问题的能力。
儿童学习
享受快乐的同时,提高自己的创造力和解决问题的能力。
《启智机器人·发明创造》课程优势:
1、课程设置科学、合理
内容涉及机械、构造、设计、物理、生物、化学、天文、地理、社会人文、交际等各个领域,合理设置课程,循序渐进的课程体系,适合小学每个年龄段的学生学习。
每星期安排一学时,每个学生完成一个科学小制作,并学习相关科学知识。
2、教与辅的授课模式
两名教师共同组织教学,一名专业教师组织课堂教学,一名助理实验教师从旁协助辅导,让每个孩子都能够得到辅导。
3、演示实验直观新颖
新颖的演示器材,生动有趣的科学实验,加上老师科学性的引导,不断吸引孩子的注意力,激发孩子的求知欲。
4、安全、环保的教学及实验器材
精心设计的教学内容与安全环保的实验器材实现完美结合,让孩子快乐、安全地畅游科学迷宫。
5、学生人人参与
学生实验,人人参与。一人一套实验器材,每个孩子都可以亲自动手做实验,制作科学小作品。让孩子很有成就感!科学教育绝不是为多教孩子几个知识点,而是要培养学生科学的良好的学习方法、科学的生活方式和科学精神。
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《启智机器人·发明创造》教学方法:
在科学课堂教学中,教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。强调探索式学习要经历“问题情景——建立假设——寻求证据——解释、交流与应用”的基本过程。科学探索活动由教室扩展到社区乃至整个社会,使课内、课外、生活、社会互相结合。这样的教学模式、这样的课堂,能让学生获得很大程度的满足与发展。
1、智慧引导探究式——提问法:
老师用可以操作的材料,向学生提出一种现象,然后指导学生得出一种科学的概括;老师演示一种现象,让孩子们针对这种现象,研究后得出一种科学结论来。这些都是AG亚游集团在课堂上经常做的,这就是一种探究,尤其在低年级时,AG亚游集团经常用这种方式来让学生探究。
2、智慧引导归纳整理——信息搜集法:
信息搜集法是在教师的指导下,学生对某个专题的有关信息进行搜集、整理、比较、分析、综合,从而认识事物的活动方法。通过信息搜集,使学生初步了解信息搜集法的基本过程,从中培养学生的信息意识和搜集、处理、交流、应用、评价信息的能力。信息搜集法的运用不仅在于让学生通过信息搜集获得新知,更重要的是让学生参与搜集、整理、分析、交流信息的全过程,学到运用信息搜集开展研究的方法,提高他们的信息意识和信息能力。
3、智慧提问及实践——实验探索法:
实验有假设、数据搜集、数据分析、解释结论等,实验法实际上就是叙述你认为正确的东西,并找到一种方法来检验你正确的叙述。实验探索法的目的不仅是让学生学习实验的方法和过程,更重要的是通过实验,培养学生的探索与发现的能力。也就是说,把实验作为探索和发现的方法,学生按照提出的命题提出假设,并通过实验寻找结果。在这里,实验过程就成了培养学生探索能力的重要途径。
4、智慧源泉头脑风暴——小组讨论法:
小组讨论法是以合作学习小组为单位,学生围绕教师提出的有关专题,在小组的群体中交流个人看法,相互学习,从中获得对该问题深入认识或进一步了解的方法。这种教学方法需要学生具备一定的知识和经验基础,所以比较适合在小学中、高年级使用。
5、智慧累计量变质变——研究法:
它有一定的程序,要搜集数据,但是没有假设。比如说:“影子是怎么变化的”,我并不知道,我可以去观察,每天记录,有一定的数据,有数据的搜集分析,但没有假设,AG亚游集团把它叫做研究法。
6、智慧成长——探究发现法:
探究发现法是指学生在教师的指导下,像科学家发现真理那样,通过自己的探究和学习,发现事物发展变化的原因和内部联系,找出变化规律的方法,在经历探究和发现的过程中,学到科学知识和学习科学的方法。运用探究发现法能充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用,让学生在探究发现的过程学会发现的方法,培养学生的观察能力,思维能力、自学能力和实际操作能力。
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1、启智机器人教育倡导的理念:做中学
2、启智机器人教育倡导:学习畅流理论
3、乐高倡导:4C教学模式。慧鱼倡导创意。
4、每一个儿童都是学习的天才,多鼓励和肯定孩子,建立孩子的自信心
5、快乐学习,培养科学兴趣
6、传授正确的科学知识、方法
7、锻造孩子的观察能力、培养孩子如何获得知识、运用知识的能力
8、课程生动活泼,培养孩子浓厚的学习兴趣、亲自动手做实验及作品,提高孩子的动手能力
9、探索式学习,让孩子养成主动思考的好习惯、开启发散式思维,激发孩子的想象力和创造力
10、引导积极人生梦想,激发孩子健康生活的正能量
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AG亚游集团乐高.机器人班级情况
乐高—幼儿组
(小小机械师,设计师工程,发明家,Wedo世界,科学技术)
周末或晚班
专业全职老师,每周一次课,可预约试听
乐高—幼儿组
(小小机械师,设计师工程,发明家,Wedo世界,科学技术)
暑假,寒假班
专业全职老师,每周课程咨询客服,可预约试听
乐高—小学组
(技术设计,简易编程,中级编程)
周末或晚班
专业全职老师,每周一次课,可预约试听
乐高—小学组
(技术设计,简易编程,中级编程)
暑假,寒假班
专业全职老师,每周课程咨询客服,可预约试听
乐高—竞赛组
(高级编程,竞赛班(基本技能,FLL,WRO))
周末或晚班
专业全职老师,每周一次课,可预约试听
乐高——竞赛组
(高级编程,竞赛班(基本技能,FLL,WRO)
暑假,寒假班
专业全职老师,每周课程咨询客服,可预约试听